Qu’est-ce que la psychopédagogie ?
Il s’agit d’accompagner les enfants, les adolescents (et leurs parents) en difficulté d’apprentissage ou en souffrance vis-à-vis du milieu scolaire. Cela concerne tout le monde, enfant neurotypique ou avec Troubles du NeuroDéveloppement (TDA/H, TSA, TDLO, DYS…), de la maternelle jusqu’à l’âge adulte !
Ce parcours de remédiation est individuel ou groupal : on constitue alors des groupes restreints de 4 enfants ou adolescents pour travailler les compétences scolaires et sociales entre pairs.
Le suivi est idéalement hebdomadaire et se donne pour objectif de soutenir les apprentissages et de remédier à une souffrance émotionnelle vis-à-vis de l’école ou de la relation aux autres.
Quel est le rôle du psychopédagogue ?
Le rôle du psychopédagogue est prioritairement de travailler la cognition chaude.
Késako ? La cognition chaude désigne la façon dont l’enfant pense, apprend, et prend des décisions lorsqu’il est impliqué émotionnellement. Lorsque le stress, la peur ou au contraire le plaisir, la confiance entrent en jeu. Cette dimension est particulièrement importante dans les situations d’apprentissage et de relations sociales chez l’enfant et l’adolescent.
Le psychopédagogue s’appuie sur vos besoins et attentes – difficultés dans la vie quotidienne, familiale, scolaire – pour améliorer l’ensemble des processus d’apprentissage et d’épanouissement personnel de l’enfant. Il propose un bilan psychopédagogique et un parcours de remédiation en fonction des particularités de chacun.
Attention : l’école est au centre des préoccupations psychopédagogiques, mais la psychopédagogie n’est pas du soutien scolaire.
Le psychopédagogue lève les empêchements de penser et soutient la régulation émotionnelle pour aider l’enfant à mieux se connaître, à apprendre avec plaisir, et à adopter des stratégies efficaces.
Quand consulter un psychopédagogue ?
Un accompagnement psychopédagogique est une aide précieuse si :
- Votre enfant a du mal à se concentrer, à rester attentif.
- Vous observez des réactions émotionnelles intenses, impulsives, à l’école ou à la maison.
- Malgré ses efforts, votre enfant se sent en difficulté ou bloqué face à certaines matières scolaires.
- Il·elle se fatigue rapidement et ne prend plus plaisir à apprendre.
- Vous vous interrogez sur d’éventuels troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie…) ou ressentez le besoin d’un accompagnement adapté.
- L’école génère du stress, de l’anxiété, notamment avant les évaluations, ou au moment de se séparer (pour les plus petits).
- Les devoirs sont sources de tensions à la maison.
- Votre enfant doute de lui·elle, abandonne facilement, ne supporte pas l’erreur, se sent en échec.
- Vous souhaitez soutenir le développement de ses compétences émotionnelles, pour favoriser son épanouissement et ses relations aux autres.
La psychopédagogie, pour les seniors également
La psychopédagogie propose également un accompagnement individualisé visant à soutenir, stimuler et préserver les fonctions cognitives des adultes et des seniors, tout en respectant le rythme, l’histoire et les besoins de chaque personne. L’objectif n’est pas la performance, mais le maintien du plaisir de comprendre, de réfléchir et de faire !
La démarche psychopédagogique repose sur une évaluation fine des forces et des fragilités cognitives qui peuvent toucher le système attentionnel, la mémoire, les fonctions exécutives, le langage, le raisonnement, mais aussi et toujours les émotions.
Un suivi psychopédagogique peut notamment contribuer à :
- Renforcer l’attention et la concentration
- Soutenir les différentes formes de mémoire
- Travailler l’organisation, la planification et la flexibilité cognitive
- Développer des stratégies pour compenser certaines difficultés
- Préserver l’autonomie dans les activités de la vie quotidienne
- Restaurer la confiance en ses capacités intellectuelles
Vous souhaitez échanger sur votre situation ?
N’hésitez pas à me contacter pour toute question ou pour prendre rendez-vous. Un premier échange permet souvent d’y voir plus clair et de définir l’accompagnement le plus adapté.