Passionnée de littérature, j’ai suivi des études de Lettres Modernes jusqu’au Doctorat, et soutenu il y a 10 ans une thèse spécialisée dans la littérature de jeunesse, portant sur l’imaginaire du double, c’est-à-dire l’enfant et ses amis imaginaires, en psychologie de l’enfant et dans les œuvres de fictions littéraires qui lui sont destinées. Je suis aujourd’hui chercheuse associée au laboratoire ELIIADD de l’Université Marie et Louis Pasteur, à Besançon.
J’ai enseigné le français et la littérature pendant douze ans au sein de l’Université, de l’Éducation Nationale et en Centre de Formation d’Apprentis. J’ai donc accompagné des publics d’apprenants très variés : apprentis, collégiens, étudiants en Licence de Lettres Modernes et en Master de littérature de jeunesse. Cette diversité d’expériences a nourri mon intérêt pour les processus d’apprentissage, leurs leviers comme leurs obstacles.
» Je pense qu’apprendre n’est pas une question de capacité, mais de compréhension de son propre fonctionnement. «
Pour approfondir ma compréhension des difficultés rencontrées par certains élèves et étudiants, afin de proposer un accompagnement individuel et pertinent, j’ai choisi de me tourner vers le métier de psychopédagogue. Je me suis formée dans le cadre de la formation Psychopédia, une certification QUALIOPI dirigée par Louis-Adrien Eynard, Docteur en psychologie, psychopédagogue au CMPP Claude-Bernard à Paris et expert des Troubles du Neurodéveloppement (TND) auprès de la Haute Autorité de Santé.
Cette formation longue, ouverte aux enseignants et éducateurs spécialisés, porte sur la psychopédagogie des Troubles du Neurodéveloppement, la remédiation des fonctions exécutives, ainsi que l’utilisation de la BPAE (Batterie Psychopédagogique des Apprentissages chez l’Enfant).
Elle me permet aujourd’hui de proposer un accompagnement psychopédagogique fondé sur des apports théoriques solides, une approche individualisée et une connaissance fine des enjeux cognitifs et scolaires, de la maternelle jusqu’à l’âge adulte.